摘要：经济全球化背景下，国际化教育是高等教育发展的必然选择。国际化教育增进各国相互了解，维护世界和平，也促进了人类的共同繁荣和世界教育发展。我国高等教育急需推进国际化教育，教育改革刻不容缓。本文作者分析了国际化教育发展，并根据我国国际化教育浪潮，对高校英语教师在国际化教育背景下应具备哪些素质进行了深刻的研究。
关键词：国际化教育；高校英语教学国际化思潮；高校英语教师素质
引言
国际化教育背景下，世界发展日新月异，知识更新速度加快。国际化教育发展是适应世界历史发展变化的必然结果，尤其是各种国际性教育组织机构，通过传播国际上先进的思想文化，促进跨国文化的创新发展以及世界各国的教育交流合作，对我国高等教育意义深远。目前，国际化教育与高校教学改革研究较多，英语教师素质研究较少。文章分析了国际化教育发展，根据我国国际化教育思潮，对高校英语教师在国际化教育背景下应具备哪些素质进行了深刻研究。以期提高高校英语教师的政治素质、职业素质、品德素质、人文素质和身体素质，构建与国际理解教育相互联系的新机制，顺应国际化教育浪潮，掀开整个人类文明历史的新篇章。
一、国际化教育
世界全球化经济、自由化贸易必然推动国际化教育，各国之间教育资源相互配置，教育要素相互流动，教育交流合作日益频繁。世界各国教育相互影响、包容、竞争、冲击、融合，世界已走进中国，中国走向了世界。国际化教育是新的教育理想，是全球范围内展开的教育实践活动。在国际化教育的新形势下，知识经济尤为重要，国家综合实力的竞争就是人才的竞争。任何国家都想拥有大量有创新意识、有竞争力的高素质人才，以便在激烈的国际竞争中把握社会经济发展的主导权。因此，各国想方设法开发利用国内外教育领域，优化配置教育资源，抢占国际教育先机，培养国际化人才。国际化教育的最终目的便是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争[1]。这是国际化教育发展的必然趋势，高校英语教学必须正确面对所带来的冲击和挑战。
二、我国高校英语教学国际化浪潮
国际化教育源远流长、意义深远，然而我国高等教育国际化急需推进、教育改革刻不容缓。很多高校不遗余力地引进国际教育课程,学习国际教育模式，国际班、国际学校越来越多。高校英语教学审时度势，掀起了国际化浪潮，从战略层面确定出发的基点，从现实与长远两个角度定位，站在国家战略、国家利益、社会稳定的高度，积极的改革创新，构建起与国际教育相互联系的新机制，不仅师资国际化、课程国际化，更使学生国际化，培养出大批懂外语、具有国际视野、懂国际规则的各类专业人才。
三、高校英语教师素质研究
联合国教科文组织用一个公式对外语教学质量进行评估：教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+环境(4分)+教法(3分)]×教师[2]。该公式完全反映了教师素质的重要性及对教学质量的倍增作用。教师素质决定教学质量，也决定我国英语教学改革成功与否的关键。高校英语教师作为高等教育的重要实施者，站在高等学校教学科研的最前沿,面对高等教育国际化，承担着培养高素质国际化外语人才的重任，这就要求高校英语教师顺应时代发展潮流，提高自身的政治素质、职业素质、品德素质、人文素质和身体素质以适应国际化教育的需求，推动中国高等教育的发展。
（一）、政治素质
“落实立德树人根本任务，发展素质教育”“加强师德师风建设”，这是党的十九大对广大教师的期望，也是时代赋予广大教师的责任[3]。政治素质是高校英语教师基本素质的首要标准，决定教师素质的性质和发展方向。教师的政治方向和立场十分关键，直接影响和决定学生的政治态度。高校英语教师必须具备高度的政治责任意识，始终听党的话、跟党走，完成好立德树人的根本任务，才能保证人才培养的质量和根本方向。
（二）、职业素质
习近平主席在乌兹别克斯坦进行国事访问时向广大教师致信，望广大教师“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜欢的高素质教师”[4]。习总书记的致信为高校英语教师的发展指明了方向，只有不断发展创新，不断寻求和拓宽教育研究和教育实践的知识，不断提高职业素质。
1，专业水平
提高职业素质，首要提高专业水平。高校英语教师不仅要掌握语音、词汇、语法、语用、语篇等理论知识；还要具备过硬的听、说、读、写、译等语言应用能力；还应了解西方的历史文化和习俗，具备跨文化意识和交际能力，并熟悉国际范围内本专业领域的实际发展状况。高校英语教师的水平与能力直接影响着教学质量，影响高校为社会输送人才的质量。
2，教研能力
教研能力是职业素质中必不可少的重要素质之一。高校英语教师要勇于挑战，善于创新，不断地改革教学方法，创新教学模式，优化教学评价，转变教师职能，提高教学效果，完善教育教学能力，将新知识、新技术、新思维应用到教学过程中；并批判性地思考教材，开展以教材为主题的课堂研究，掌握相关法律政策，完善自己的教育教学能力，提高科研能力。
3，服务意识
服务意识是高校英语教师必备的基本品质，在现代教育理念中,教育就是服务，即服务于社会、服务于人民、服务于学生、服务于整个人类社会。教育教学过程就是服务于学生的过程，教师的服务意识直接影响受教育者的思想观念和行为态度。当今社会提倡“服务型社会”,高校英语教师作为其组成部分,应在原有的基本素质中注入服务意识,这是国际化教育背景下对高校英语教师的基本要求。
4，与时俱进
社会在发展，时代在进步，高校英语教学也不断地发展和演变，教学手段不断地提高。曾经所学的专业知识和所构建的知识体系已跟不上国际化教育新形势的发展要求，高校英语教师正面临着严峻的考验和挑战。在新形势下，高校英语教师必须与时俱进，调整课程设置，更新教材、教学内容和方法，加强教师的职业规划，才能适应教育国际化的发展趋势。
（三）、品德素质
国际化教育背景下对高校英语教师培养的先决条件就是品德素质的培养。教师为人师表，一言一行都会对学生产生很大的影响。因此，高校英语教师必须注意自己的模范性和示范性作用，在职业发展中，注重自身的思想品德和师德修养。只有提高英语教师的品德素质，才能提高教师的凝聚力，才能在职业发展中不断进步；只有发自内心地热爱教育事业，才能始终保持工作的热情与活力，才能不断地提升教书育人的能力；只有热爱学生，尊重学生，关心学生的学习和生活状况，平等地对待每一个学生，才能推动教学工作顺利展开。
（四）、人文素质
人文素质是人文科学，人文教育在教育对象身上所体现出的成果，不仅是思想性的而且是行动性的智慧[5]。人文教育在教育对象身上要求学生知情意一体化地体验认同，体现出做学问与做人的同一性。高校英语融中外文化传播与创造为一体，英语教师作为文化的引领者、阐释者、守护者，在教学工作中不能只注重知识的传授，还要重视文化素养的引导，启迪学生心智，提升人格境界。人文素质不仅要具备人文知识，还要理解人文思想、掌握人文的教学方法，切身投入到教学实践中，理论联系实际，将人文因素渗透到每一个教学环节中，在教学中学习成长。在国际化教育时代下，高校英语教师是引入西方文化与传播中国文化的重要桥梁。
（五）、身体素质
据调查，目前高校教师队伍中29.7%的教师患有脂肪肝；27%的教师患有高甘油三脂血症；10.3%的教师有糖尿病史和隐性血糖增高现象；19.5%的教师患有耳鼻喉方面的疾病，其中咽炎比较普遍；亚健康率可达到90％以上 [6]。可见教师的身体素质状况不容乐观，且日渐恶化。主要原因在于教学、科研、家庭压力大。很多高校十分重视教师的专业技能、科研创新成果,而对教师的身体状况不够重视，教师体育锻炼时间少，长期的超负荷工作和竞争给他们的身心造成巨大伤害。只有健康的体魄,才能不断提高教研能力，才能培养出高精尖人才，才能为教育事业做出更大的贡献。因此,从长远稳健发展考虑,高校英语教师必须高度重视身体素质，保证教育事业的蓬勃发展。
结语
随着国际化教育日益深入，时代瞬息万变，竞争日益残酷，我国社会急需大批高素质的国际化人才，而学生素质的优劣在很大程度上取决于教师素质的高低，只有热情洋溢的国际化英语师资队伍，才能不断地反思我国高校英语教学改革存在的问题，才能结合具体情况找出解决问题的正确途径，有效地解决问题；只有当每位英语教师真正意识到自身综合素质的重要性，才能提高英语教学质量，促进英语教学发展，才能培养出有国际竞争力的高素质、综合型人才。
参考文献：
[1] https://wenku.baidu.com/view/56fc153d376baf1ffc4fad33.html
[2]张文华、柳伟 2010.基于教育生态学原理的外语教学质量公式解构[J].湖北第二师范学院学报（3）：105
[3] http://theory.gmw.cn/2017-11/30/content_26956553.htm
[4] http://www.gov.cn/ldhd/2013-09/09/content_2484494.htm
[5] 许楠、王扬 2008.论方高校英语教师人文素质和创新意识的培养[J].重庆三峡学院学报（1）：149-153